Las oportunidades para participar en juegos libres al aire libre y juegos de riesgo en particular han disminuido significativamente en los últimos años, en parte porque las medidas de seguridad han buscado prevenir todas las lesiones relacionadas con el juego en lugar de centrarse en las lesiones graves y mortales.

El juego arriesgado se define por formas emocionantes de juego libre que implican incertidumbre sobre el resultado y la posibilidad de lesión física. Los defensores del juego arriesgado diferencian "riesgo" de "peligro" y buscan replantear el riesgo percibido como una oportunidad para la evaluación situacional y el desarrollo personal.

Esta declaración sopesa la carga de las lesiones relacionadas con el juego junto con la evidencia a favor del juego riesgoso, incluidos sus beneficios, riesgos y matices, que pueden variar según la etapa de desarrollo, la capacidad y el contexto social y médico del niño.

Se ofrecen enfoques para promover debates abiertos y constructivos con familias y organizaciones. Se anima a los pediatras a pensar en los juegos riesgosos al aire libre como una forma de ayudar a prevenir y controlar problemas de salud comunes como la obesidad, la ansiedad y los problemas de conducta.

El juego es esencial para el desarrollo de los niños y para su salud física, mental y social. La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño reconoce que el derecho a jugar es tan fundamental como el derecho a ser cuidado y protegido contra la violencia.

Los niños que participan en el juego libre también están desarrollando habilidades de funcionamiento social y ejecutivo que son fundamentales para la preparación escolar y el rendimiento a lo largo de la vida.

Durante las últimas décadas, las tendencias familiares y sociales han priorizado cada vez más la supervisión y protección de los niños. También se ha producido un cambio en el equilibrio del juego: el juego libre no programado al aire libre ha dado paso a actividades planificadas y estructuradas , incluidas actividades extracurriculares y académicas, en la vida de la mayoría de los niños.

Los niños pasan más tiempo recreativo en interiores y a menudo en pantallas que jugando al aire libre con una supervisión mínima.

Muchas organizaciones canadienses ahora están pidiendo un cambio en las estrategias para mantener a los niños "tan seguros como sea necesario" en lugar de "lo más seguros posible" , y un enfoque más equilibrado para una vida sana y activa que fomente también los beneficios para el desarrollo de la toma de riesgos como prevención de lesiones.

Esta declaración para proveedores de atención médica pediátrica PS describe el concepto y los beneficios del juego riesgoso al aire libre , junto con sus desafíos y matices relacionados con la etapa de desarrollo de los niños, su capacidad individual y su contexto social y médico.

Se anima a los pediatras a pensar en los juegos riesgosos al aire libre como una estrategia para ayudar a prevenir y controlar problemas de salud comunes como la obesidad, la ansiedad y los problemas de conducta. El juego arriesgado se define por formas emocionantes y apasionantes de juego libre que implican incertidumbre en el resultado y posibilidad de lesión física.

Según la evidencia recopilada durante los últimos 15 años, principalmente en niños de 1 a 13 años de edad, el juego de riesgo a menudo se clasifica en varios tipos de juego Tabla 1. Estas categorías son deliberadamente imprecisas porque las actividades pueden diferir ampliamente según la etapa de desarrollo del niño más que la edad , las experiencias pasadas y la personalidad.

Si bien el juego parece diferente, los tres niños participan en juegos riesgosos porque se sienten emocionados, entusiasmados y desafiados por la actividad elegida. El juego de riesgo se asocia más a menudo con actividades al aire libre o en la naturaleza debido a las muchas oportunidades de juego desafiantes y creativas que ofrecen estos entornos.

El juego que involucra piezas naturales sueltas p. El juego arriesgado diferencia el peligro del riesgo. El riesgo es inherente al juego libre.

Cuando los niños juegan espontáneamente, pueden optar por traspasar límites y poner a prueba los límites. El juego arriesgado fomenta el juego creativo y espontáneo, primero eliminando los peligros y luego apoyando la asunción de riesgos que el niño elige y controla y que son apropiados para su experiencia y capacidad.

El concepto de juego riesgoso es una respuesta, en parte, a programas y medidas de seguridad restrictivas que se han implementado más ampliamente y en ocasiones obligatorio en entornos de cuidado infantil, escuelas y patios de recreo en los últimos años.

Dados los beneficios para el desarrollo de la toma de riesgos relacionados con el juego que se detallan a continuación , algunos investigadores abogan por reglas de seguridad que prevengan eficazmente lesiones graves y la muerte y al mismo tiempo ayuden a los niños a desarrollar estrategias de gestión de riesgos que son aspectos esenciales de un crecimiento saludable y activo.

La literatura sobre juegos de riesgo ha destacado la necesidad de un enfoque equilibrado entre riesgo y peligro, donde la salud y el bienestar general de los niños se beneficien abordando tanto sus necesidades de desarrollo como de prevención de lesiones.

Los entornos como una carretera muy transitada o aguas turbulentas plantean peligros que cualquier adulto responsable reconocerá como peligrosos. Sin embargo, algunas actividades, como jugar alrededor del fuego o juegos bruscos, ofrecen una relación más matizada entre riesgo y peligro , especialmente cuando se tienen en cuenta las características de cada niño.

El papel del adulto es identificar los peligros y eliminarlos o mitigarlos, luego supervisar adecuadamente el tipo de actividad, así como el nivel de habilidad, la personalidad y la etapa de desarrollo del niño lo que también puede implicar no supervisión.

El grado de autonomía que tienen los niños puede determinarse en función de qué tan bien un adulto conoce a los niños mientras juegan y sus capacidades.

Los adultos siempre deben estar preparados para intervenir cuando el juego del niño se convierta en un peligro para sí mismo o para los demás. Evitar que los niños participen en experiencias de juego riesgosas es diferente a intervenir de manera oportuna teniendo en cuenta su nivel de habilidades y su confianza en sí mismos.

El debate entre investigadores y tomadores de decisiones sobre el equilibrio apropiado entre la toma de riesgos y la prevención de lesiones ha llevado al uso de otros términos además de "arriesgado" para calificar el juego.

Los ejemplos incluyen "juego al aire libre", "juego en la naturaleza", "juego activo", "juego de aventuras" y juego "libre" o "no estructurado".

Este trabajo estandariza la terminología y reconoce que las organizaciones entenderán el papel y las consecuencias de asumir riesgos de manera diferente y pueden preferir usar una variedad de términos para avanzar en las conversaciones sobre el juego.

Sin embargo, cuando los niños son libres de jugar como quieran, el riesgo siempre está presente, aunque en diferentes formas, y todos los términos descriptivos implican alguna medida de juego arriesgado.

Los estudios que evaluaron la movilidad independiente de los niños es decir, su nivel de libertad para viajar y jugar en su vecindario sin supervisión de un adulto o la modificación de los entornos de juego agregando piezas sueltas, materiales naturales y oportunidades para asumir riesgos, mostraron un aumento niveles de actividad física de moderada a vigorosa por día y disminución del tiempo sedentario.

El juego de riesgo también puede contribuir a apoyar la participación en actividades físicas durante toda la vida, un concepto conocido como "alfabetización física" , que supone que los individuos tienen las habilidades cognitivas, afectivas y físicas para garantizar comportamientos relacionados con la actividad física durante toda la vida.

Se ha demostrado que las intervenciones de alfabetización física mejoran varios resultados relacionados con la actividad física y la salud y reducen la probabilidad de lesiones en entornos deportivos.

Un estudio reciente demostró que el juego al aire libre con piezas sueltas brinda a los niños oportunidades para desarrollar la evaluación de riesgos y habilidades de movimiento fundamentales a través de movimientos repetidos, que son ambos componentes de la alfabetización física.

El juego arriesgado también puede contribuir a modular el sistema inmunológico. Un estudio publicado en demostró que agregar plantas y elementos naturales o sueltos p. Además de los efectos positivos de agregar materiales sueltos al medio ambiente, el aumento de los riesgos y los desafíos en los patios de recreo de las escuelas puede ser positivo para la salud mental de los niños.

Un estudio sobre juegos bruscos encontró que permitir esta forma de juego en la escuela generaba más informes de empujones, pero menos relacionados con el acoso. El juego brusco puede ayudar a desarrollar la resiliencia y las habilidades de resolución de conflictos en los niños. Los estudios también han asociado el juego brusco con mejores puntuaciones en resolución de problemas en los niños.

Después de una intervención escolar de tres meses que proporcionó oportunidades de juego riesgoso, los maestros informaron de una menor sensibilidad al conflicto y una mayor autoestima y concentración entre los niños de cuarto grado.

La literatura parece apoyar oportunidades para que los niños reconozcan y pongan a prueba sus límites y enfrenten nuevos desafíos. Artículos teóricos han sugerido que los niños que participan en juegos riesgosos aumentarán sus habilidades socioemocionales y su sentido de pertenencia.

Además, la capacidad de comunicarse, cooperar y llegar a acuerdos con los demás mejora en situaciones en las que los niños pueden poner a prueba y superar sus propios límites. El juego arriesgado ayuda a facilitar la exposición de los niños a situaciones que provocan miedo, brindándoles oportunidades para experimentar con la incertidumbre, la excitación fisiológica asociada y estrategias de afrontamiento, que pueden reducir significativamente el riesgo de los niños de sufrir una ansiedad elevada.

Las lesiones sufridas durante el juego de riesgo suelen ser lesiones menores de los tejidos blandos, como abrasiones, contusiones y laceraciones. Los estudios sobre la incidencia de lesiones riesgosas relacionadas con el juego han tendido a centrarse en la altura de los equipos de juegos infantiles, la superficie y las lesiones relacionadas con caídas, con resultados inconsistentes.

Un estudio realizado en Nueva Zelanda encontró que la frecuencia y gravedad de las fracturas principalmente en la parte distal del antebrazo no están relacionadas con la altura de los juegos infantiles.

Sin embargo, una revisión sistemática de los factores de riesgo de lesiones en los parques infantiles asoció las caídas desde equipos de juegos infantiles desde más de 1,5 m con mayores probabilidades de fracturas.

Las lesiones en la cabeza y las conmociones cerebrales son particularmente preocupantes en niños y jóvenes.

En este nuevo post os traduzco un texto de Peter Gray fruto de la colaboración que tenemos para difundir contenido didáctico sobre la infancia. Hablamos de juego de riesgo en los niños. Seguramente pienses que el miedo es una experiencia negativa que debe evitarse siempre que sea posible.

Sin embargo, como saben todos los que tienen un hijo o alguna vez lo tuvieron, a los niños les encanta jugar de manera arriesgada, formas que combinan la alegría de la libertad con la medida justa de miedo para producir la combinación estimulante que identificamos como emoción.

Un tema subyacente a toda esta serie Substack es que la Madre Naturaleza la diosa de la selección natural nos dotó, especialmente cuando somos jóvenes, con fuertes impulsos para jugar de maneras que tienen beneficios que promueven la vida.

Entonces, ¿por qué, si eso es cierto, dotó a los niños de un impulso para coquetear con el peligro en sus juegos? Llegaré a eso, pero primero aquí hay un poco sobre las formas comunes de juego arriesgado que se observan en los niños de todo el mundo.

Ellen Sandseter ha identificado seis categorías de juegos de riesgo que son comunes a los niños de todo el mundo. Estos son con mis elaboraciones :. Los niños trepan árboles y otras estructuras a alturas aterradoras. Los niños se columpian en enredaderas, cuerdas o columpios de juegos; deslícese rápido en trineos, esquís, patines o toboganes de juegos; derribar rápidos en troncos o botes; y andar en bicicleta, patinetas y otros dispositivos lo suficientemente rápido como para producir la emoción de perder parcialmente el control.

Dependiendo de la cultura, los niños juegan con cuchillos, arcos y flechas, maquinaria agrícola, equipos para trabajar la madera u otras herramientas que se sabe que son potencialmente peligrosas.

A los niños les encanta jugar con fuego y en o cerca de cuerpos de agua profundos. Los niños de todas partes se persiguen unos a otros y pelean juguetonamente de una manera que podría provocar lesiones.

En los juegos de persecución como la etiqueta la posición preferida es la de ser perseguido, que también es la posición más vulnerable. Los niños pequeños juegan al escondite y experimentan la emoción de la separación temporal y aterradora de sus compañeros.

Los mayores se aventuran, lejos de los adultos, a lugares llenos de peligros imaginarios y posiblemente reales, incluido el peligro de perderse. Los investigadores que han estudiado el juego de riesgo han propuesto, con una lógica sólida y al menos alguna evidencia empírica, que dicho juego tiene varios beneficios interrelacionados, a largo plazo y que promueven la vida.

Aparentemente, la Madre Naturaleza fue su habitual sabiduría cuando plantó en los cerebros de los niños la necesidad de jugar con el peligro. Estos son algunos de los beneficios propuestos:. Los psicoterapeutas que tratan fobias saben que el mejor método es animar a los pacientes a que se expongan, en dosis crecientes, a lo que sea que teman.

Las personas superan las fobias no evitando las situaciones temidas sino experimentándolas. Sandseter y sus colegas sugieren que el juego arriesgado es la forma en que la Madre Naturaleza reduce la posibilidad de crecer con fobias que limitan la vida. Al jugar con objetos y situaciones que naturalmente inducen algo de miedo, los niños se familiarizan con ellos, lo que reduce o elimina la posibilidad de desarrollar el debilitante grado de miedo clasificado como fobia.

Una preocupación de algunos es que los niños que experimentan accidentes o lesiones aterradores en el juego pueden desarrollar fobias de por vida, pero la investigación ha proporcionado poca o ninguna evidencia para justificar esa preocupación.

De hecho, un estudio sobre el miedo a las alturas reveló que los niños que sufrieron una lesión debido a una caída antes de los 9 años tenían menos probabilidades de temer a las alturas a los 18 años que aquellos que no habían tenido tal experiencia Poulton et al.

Todos nosotros, en algún momento de nuestras vidas, experimentamos emergencias reales. Estos son tiempos que requieren que seamos valientes, para enfrentar la emergencia de manera efectiva y decisiva en lugar de congelarnos y acobardarnos impotentes.

Cuando los niños juegan en formas que implican cierto peligro y miedo asociado, pueden desarrollar un sentido generalizado de coraje. Los investigadores han descubierto que las ratas y monos jóvenes privados de oportunidades para jugar bruscamente se convierten en adultos que se paralizan de miedo y no se adaptan, como les ocurre a otras ratas y monos, cuando se exponen a un entorno novedoso y potencialmente peligroso LaFreniere, Una niña pequeña que, por su propia iniciativa, se sube a un árbol lo suficientemente alto como para sentir algo de miedo, baja sintiéndose orgullosa y capaz.

La experiencia no solo reduce la posibilidad de desarrollar acrofobia miedo a las alturas , sino que, junto con otras instancias de juego arriesgado, puede contribuir a una sensación general de que puede lidiar con todo tipo de peligros en la vida real sin jugar.

Puede sentir miedo y aun así controlar su mente y su cuerpo para actuar con eficacia. La confianza resultante, o el coraje, pueden en el futuro salvar su vida o la de su hijo. Toda la comunidad también se beneficia de la presencia de personas valientes, por lo que el valor se recompensa socialmente de maneras que promueven la vida.

Entre otras cosas, eres una pareja más atractiva si eres valiente que si no lo eres. Algunas formas de juego, tanto en los niños como en otros mamíferos jóvenes, implican ponerse en situaciones en las que no puede controlar lo que sucederá a continuación.

Algunos ejemplos son deslizarse rápidamente por una colina nevada sin control total de sus movimientos; o brincando de una manera que lo desequilibra deliberadamente, por lo que no sabe cómo aterrizará; o, para un niño pequeño, trepar cuesta arriba por las rocas, sin saber cuáles aguantarán y cuáles resbalarán.

El juego arriesgado de este tipo parece violar la premisa de que el juego es una práctica para ejercer control.

A través de una experiencia concreta y situada, se narra un proceso de metamorfosis que hace hincapié en pautas de autorregulación de los El juego de riesgo de refiere a aquellas actividades que los niños buscan de forma instintiva, que les supone un reto físico y que les lleva Al menos dos características pueden hacer del juego una experiencia enriquecedora y promotora de un mayor desarrollo cerebral y psicoemocional

Experiencia de Juego Libre de Riesgos - "Jugar al aire libre enseña a los jóvenes a enfrentarse a los riesgos, sin lo cual están mal equipados para hacer frente a la vida laboral." A través de una experiencia concreta y situada, se narra un proceso de metamorfosis que hace hincapié en pautas de autorregulación de los El juego de riesgo de refiere a aquellas actividades que los niños buscan de forma instintiva, que les supone un reto físico y que les lleva Al menos dos características pueden hacer del juego una experiencia enriquecedora y promotora de un mayor desarrollo cerebral y psicoemocional

Hay publicaciones que relacionan la falta de juego libre con un mayor incremento del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad TDAH en los niños. El SNA es la parte del Sistema Nervioso que se encarga de nuestra supervivencia.

Si nuestro organismo percibe amenaza o peligro se activan las ramas del SNA encargadas de las defensas movilizadoras estado de hiperactivación de lucha-huida o la de las defensas de inmovilización estado de hipoactivación de sumisión-disociación.

Si percibe seguridad, se activa la rama encargada de la conexión social estado de calma. Un SNA flexible nos permite evaluar de forma realista si la situación en la que estamos o lo que sentimos interiormente, es peligrosa o amenazante o segura. Y tendremos más capacidad de calmar y controlar las posibles respuestas defensivas.

En esta situación, los estímulos neutros pueden percibirse como amenazantes. Esto puede suceder porque se ha vivido en una situación de amenaza crónica, en cuyo contexto fue difícil activar la rama encargada de la conexión social y que regular los estados de hiper e hipoactivación.

Lo mismo que si nos tienen en una burbuja, aislados de todos los gérmenes, salir es peligroso, porque no hemos desarrollado las defensas para combatirlos.

La seguridad nos la da una conexión segura con los cuidadores, capaces de sintonizar con el estado emocional del niño, con sus necesidades y responder de forma coherente. Lo que genera seguridad y autoconfianza, es sobre todo la reparación.

La educación de nuestro SNA comienza ya en los primeros días de vida. En ese momento la conexión precisa de una mayor proximidad y permanencia del adulto con el niño. El círculo de seguridad es pequeño. El bebé necesita una presencia mayor del cuidador, para sentir seguridad. Aun así, ya hay momentos de desconexión desafío, riesgo en los que se activa los mecanismos de supervivencia del SNA el llanto de apego.

Si el cuidador vuelve a conectar con el niño, éste se calma y se puede volver a activar su sistema de conexión social y de calma reparación. Conforme el niño va creciendo, el círculo se amplía y si hay una buena base, el niño se va atreviendo a ampliar el espacio de exploración, porque siente que en sus padres tiene su base segura.

Ello implica el que el niño pueda sentir que sus padres confían en sus capacidades de exploración. Ello nos hace resilientes de cara a afrontar los problemas de la vida.

Normalmente se asustarán cada vez que el niño se enfrente a situaciones nuevas, sobre todo si estas entrañan cierta incertidumbre y riesgo, aunque sea manejable. Estos padres transmiten esa sensación de inseguridad al niño que se va a enfrentar al exterior con miedo, le va a costar mucho más explorar, va a estar mucho más pendiente de calmar a sus padres, de comprobar que ellos estén bien y, como consecuencia, su capacidad para desarrollar el juego libre, espontáneo e imaginativo se verá muy limitada.

No pudiendo beneficiarse así de los beneficios de este. En este caso, parece que los niños no tienen problema para jugar, pero en su juego estarán más pendientes de los logros, de conseguir el objetivo, de hacerlo bien… Se focalizarán más en la competencia que en la colaboración.

Serán niños menos espontáneos e imaginativos, que tal vez vean en el jugar una pérdida de tiempo. En este caso el miedo e inseguridad en los niños es todavía mayor.

Están más en el cuidado compulsivo de los padres, con lo cual queda poco espacio para el juego libre, colaborativo, espontáneo…O en el control punitivo, que trasladan al resto de relaciones y al juego, donde desarrollarán conductas abusivas y de control agresivo. Ser refugio y base segura es nuestra función como padres, y ello implica también confiar en las capacidades de los niños y favorecer que se vayan enfrentando progresivamente a situaciones casa vez más complejas.

Y el juego es y ha sido, también en el resto de las especies del mundo animal, una manera de experimentar, aprender y crecer. El crecimiento implica exploración, autonomía y diferenciación. Los estudios también han asociado el juego brusco con mejores puntuaciones en resolución de problemas en los niños.

Después de una intervención escolar de tres meses que proporcionó oportunidades de juego riesgoso, los maestros informaron de una menor sensibilidad al conflicto y una mayor autoestima y concentración entre los niños de cuarto grado. La literatura parece apoyar oportunidades para que los niños reconozcan y pongan a prueba sus límites y enfrenten nuevos desafíos.

Artículos teóricos han sugerido que los niños que participan en juegos riesgosos aumentarán sus habilidades socioemocionales y su sentido de pertenencia. Además, la capacidad de comunicarse, cooperar y llegar a acuerdos con los demás mejora en situaciones en las que los niños pueden poner a prueba y superar sus propios límites.

El juego arriesgado ayuda a facilitar la exposición de los niños a situaciones que provocan miedo, brindándoles oportunidades para experimentar con la incertidumbre, la excitación fisiológica asociada y estrategias de afrontamiento, que pueden reducir significativamente el riesgo de los niños de sufrir una ansiedad elevada.

Las lesiones sufridas durante el juego de riesgo suelen ser lesiones menores de los tejidos blandos, como abrasiones, contusiones y laceraciones. Los estudios sobre la incidencia de lesiones riesgosas relacionadas con el juego han tendido a centrarse en la altura de los equipos de juegos infantiles, la superficie y las lesiones relacionadas con caídas, con resultados inconsistentes.

Un estudio realizado en Nueva Zelanda encontró que la frecuencia y gravedad de las fracturas principalmente en la parte distal del antebrazo no están relacionadas con la altura de los juegos infantiles.

Sin embargo, una revisión sistemática de los factores de riesgo de lesiones en los parques infantiles asoció las caídas desde equipos de juegos infantiles desde más de 1,5 m con mayores probabilidades de fracturas. Las lesiones en la cabeza y las conmociones cerebrales son particularmente preocupantes en niños y jóvenes.

Si bien ambos tipos de lesiones están aumentando en los entornos deportivos y en los parques infantiles, faltan datos sobre la incidencia durante los juegos de riesgo al aire libre, pero se cree que son bajos anecdóticamente.

Algunos expertos han atribuido las lesiones en los parques infantiles a estructuras de juego poco interesantes. Las estructuras bajas para todos los grupos de edad y las superficies no naturales debajo de las estructuras de juego por ejemplo, superficies sintéticas en lugar de césped o arena pueden provocar un uso inadecuado del equipo y una mayor asunción de riesgos.

Los niños aburridos pueden recurrir a jugar en interiores o frente a pantallas, lo que también tiene consecuencias para la salud. Proteger a los niños de daños y al mismo tiempo garantizar su acceso a las oportunidades y beneficios del juego riesgoso puede ser un desafío para los padres, los entornos de cuidado infantil y los responsables de las políticas públicas.

Los adultos son responsables de proporcionar espacios físicos seguros y entornos de apoyo emocional que también puedan invitar y optimizar oportunidades para juegos espontáneos de riesgo. Tales oportunidades pueden incluir supervisar a los niños menos de cerca por ejemplo, aceptar que un niño pueda subir más alto, sin una mano que lo sujete o manteniéndose con el brazo extendido para amortiguar una caída.

Garantizar que haya tiempo en el horario del niño para el juego libre, fomentar el juego con piezas naturales y sueltas p. La comunicación y el lenguaje en torno a la asunción de riesgos es otro factor que los padres y educadores pueden necesitar adaptar para apoyar el juego arriesgado.

Advertencias como "Ten cuidado", "¿Estás seguro de que es una buena idea? Mientras que los adultos cariñosos generalmente quieren decir "te amo" o "me preocupo por ti" , los niños a quienes se les advierte repetidamente pueden aprender a escuchar: "No confías en mí". Las precauciones inofensivas, repetidas a menudo a lo largo del tiempo, pueden transmitir miedo incluso cuando el peligro presente es escaso o nulo.

Además, estas "lemas" no ofrecen orientación para gestionar el juego en una situación de riesgo, lo que puede nuevamente, si se usa repetidamente a lo largo del tiempo influir negativamente en la confianza de los niños en sus propias habilidades y disminuir el atractivo del juego activo.

Algunos expertos han sugerido que los padres practiquen hacer pausas de 15 a 30 segundos para observar el "estado de juego" de los niños antes de intervenir. La duración de esta pausa depende de cada niño, de la situación y de la actividad que se observe.

Para ayudar a cambiar el énfasis del juego infantil hacia una mayor tolerancia al riesgo , se anima a los pediatras y otros proveedores de atención de salud infantil a:. Autor es principal es Émilie Beaulieu MD MPH FRCPC, Suzanne Beno MD FRCPC; Sociedad Canadiense de Pediatría, Comité de Prevención de Lesiones Comité de Prevención de Lesiones.

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La información que usted disfruta gratuitamente en esta web se mantiene gracias a la publicidad. Muchas gracias. Recomendaciones de la Asociación Canadiense de Pediatría 29 ENE Resumen El juego libre es esencial para el desarrollo de los niños y para su salud física, mental y social.

Introducción El juego es esencial para el desarrollo de los niños y para su salud física, mental y social.

Categorías Ejemplos Jugando en altura Escalar, saltar, mantener el equilibrio en altura. Jugando a velocidad Andar en bicicleta a alta velocidad, andar en trineo, deslizarse, correr. Jugar con herramientas Actividades supervisadas que involucran un hacha, sierra, cuchillo, martillo o cuerdas p.

Jugar cerca del fuego o del agua. El juego áspero y la caída Luchar, jugar a la pelea, esgrimir con palos. Juega con el riesgo de desaparecer o perderse Explorar espacios de juego, vecindarios o bosques sin supervisión de un adulto o, en el caso de niños pequeños, con supervisión limitada p.

Juego indirecto Experimentar la emoción de ver a otros niños a menudo mayores participar en juegos riesgosos. Un niño mayor que se siente seguro de sus habilidades motoras y físicas trepando a un árbol, a varias ramas del suelo. Un niño de edad similar, pero con diferente temperamento, experiencia y nivel de habilidad trepando a un árbol pequeño o deteniéndose a unas pocas ramas del suelo.

El juego arriesgado diferencia el peligro del riesgo Surge un riesgo en situaciones en las que un niño puede reconocer y evaluar el desafío y decidir un curso de acción basado en sus preferencias personales y sus habilidades autopercibidas. Por ejemplo, qué tan alto subir a una estructura para escalar o qué tan rápido correr cuesta abajo.

Un peligro lo plantean situaciones en las que el potencial de lesión está más allá de la capacidad del niño para reconocerlo como tal o manejarlo. Por ejemplo, un tobogán mal anclado podría caer bajo el peso de un niño, o una rama de árbol podrida podría romperse.

El juego arriesgado no es: Ignorar las medidas de seguridad obligatorias y basadas en evidencia p. Dejar a los niños sin supervisión en situaciones potencialmente peligrosas p.

Empujar a los niños a correr riesgos más allá de su propio nivel de comodidad. Recomendaciones Los proveedores de atención médica infantil están bien posicionados para hablar con las familias sobre los beneficios del juego riesgoso al aire libre para el desarrollo, la vida activa y saludable de los niños y el bienestar socioemocional.

Para ayudar a cambiar el énfasis del juego infantil hacia una mayor tolerancia al riesgo , se anima a los pediatras y otros proveedores de atención de salud infantil a: Educar a las familias sobre los beneficios del juego riesgoso como parte del asesoramiento y el intercambio de recursos, junto con la prevención de lesiones, una alimentación saludable y tiempo frente a la pantalla con un propósito.

Agregue juegos de riesgo a su "caja de herramientas clínicas" para ayudar a prevenir o controlar la obesidad, la ansiedad y los problemas de conducta.

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Qué es el "juego de riesgo"? Este método de juego permite a los niños gestionar y tomar decisiones frente a situaciones desconocidas o Al menos dos características pueden hacer del juego una experiencia enriquecedora y promotora de un mayor desarrollo cerebral y psicoemocional A través de una experiencia concreta y situada, se narra un proceso de metamorfosis que hace hincapié en pautas de autorregulación de los: Experiencia de Juego Libre de Riesgos

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Buscar en Risgos en IntraMed JJuego Google en Medline-PubMed en usuarios de IntraMed. El juego Riesogs riesgo también Programas VIP de bingo contribuir a apoyar la participación en actividades Roesgos durante toda la vida, Bonos de bienvenida con giros gratis concepto conocido como "alfabetización Rieesgosque supone que los individuos Riewgos las habilidades cognitivas, afectivas y físicas para garantizar comportamientos relacionados con la actividad física durante toda la vida. El bebé necesita una presencia mayor del cuidador, para sentir seguridad. com WhatsApp. mira en preguntas frecuentes o contacta con nosotros: 28 73 21 Envíanos un email Te atenderemos de lunes a viernes de a hrs. La literatura parece apoyar oportunidades para que los niños reconozcan y pongan a prueba sus límites y enfrenten nuevos desafíos. Tales oportunidades pueden incluir supervisar a los niños menos de cerca por ejemplo, aceptar que un niño pueda subir más alto, sin una mano que lo sujete o manteniéndose con el brazo extendido para amortiguar una caída.	Tal vez no sea necesario señalar esto, porque debería ser obvio, pero…. Un buen ejemplo es cuando un niño está trepando un árbol y el adulto puede reconocer una rama seca, pero el niño no. Puede sentir miedo y aun así controlar su mente y su cuerpo para actuar con eficacia. Esta idea, tan generalizada en algunos entornos, junto a la sobreprotección de los adultos, un estilo de vida más sedentario, la falta de tiempo y de espacios para el juego, propician el declive de este tipo de juego. Archivo Febrero.	A través de una experiencia concreta y situada, se narra un proceso de metamorfosis que hace hincapié en pautas de autorregulación de los El juego de riesgo de refiere a aquellas actividades que los niños buscan de forma instintiva, que les supone un reto físico y que les lleva Al menos dos características pueden hacer del juego una experiencia enriquecedora y promotora de un mayor desarrollo cerebral y psicoemocional	Qué es el "juego de riesgo"? Este método de juego permite a los niños gestionar y tomar decisiones frente a situaciones desconocidas o Al menos dos características pueden hacer del juego una experiencia enriquecedora y promotora de un mayor desarrollo cerebral y psicoemocional El juego de riesgo se asocia más a menudo con actividades al aire libre o en la naturaleza debido a las muchas oportunidades de juego	Beneficios potenciales del juego de riesgo · 1. Prevención o reducción de fobias · 2. Desarrollo del coraje · 3. Aprendiendo a lidiar con lo Riesgos de reducir el juego libre​​ Actualmente, el juego libre está muy devaluado y en muchas ocasiones, es considerado como una pérdida de Qué es el "juego de riesgo"? Este método de juego permite a los niños gestionar y tomar decisiones frente a situaciones desconocidas o
Facebook Expeirencia Twitter. Hemos puesto a Jueog niños a vivir una Liber paralela con la intención, aparentemente buena, de prevenir Canales de Poker en YouTube accidentes o de evitar que Programas VIP de bingo enfronten a situaciones difíciles y al hacerlo, no nos damos cuenta de que les Experieencia privando de vivencias absolutamente esenciales para su desarrollo. Categorías blog. El primer ejercicio de girarse desde la posición boca arriba para ir boca abajo es un paso a una situación totalmente nueva y desconocida, pero la hacen respondiendo a una necesidad de exploración y la repiten hasta que consiguen perfeccionarla para poder conseguir un reto nuevo. Los estudios sobre la incidencia de lesiones riesgosas relacionadas con el juego han tendido a centrarse en la altura de los equipos de juegos infantiles, la superficie y las lesiones relacionadas con caídas, con resultados inconsistentes.	Las oportunidades para participar en juegos libres al aire libre y juegos de riesgo en particular han disminuido significativamente en los últimos años, en parte porque las medidas de seguridad han buscado prevenir todas las lesiones relacionadas con el juego en lugar de centrarse en las lesiones graves y mortales. Se trata de una parte saludable del desarrollo de la primera infancia que proporciona nuevas experiencias y oportunidades de aprendizaje a los más pequeños. Los niños aburridos pueden recurrir a jugar en interiores o frente a pantallas, lo que también tiene consecuencias para la salud. Hacer casi cualquier cosa interesante es ponerse en una situación en la que no puede estar seguro de lo que sucederá a continuación. Buscar en el blog.	A través de una experiencia concreta y situada, se narra un proceso de metamorfosis que hace hincapié en pautas de autorregulación de los El juego de riesgo de refiere a aquellas actividades que los niños buscan de forma instintiva, que les supone un reto físico y que les lleva Al menos dos características pueden hacer del juego una experiencia enriquecedora y promotora de un mayor desarrollo cerebral y psicoemocional	Al menos dos características pueden hacer del juego una experiencia enriquecedora y promotora de un mayor desarrollo cerebral y psicoemocional A través de una experiencia concreta y situada, se narra un proceso de metamorfosis que hace hincapié en pautas de autorregulación de los Riesgos de reducir el juego libre​​ Actualmente, el juego libre está muy devaluado y en muchas ocasiones, es considerado como una pérdida de	juego libre de los niños pueden ir mano a mano si relación al juego y de sus experiencias acerca de valiosas del juego y de los riesgos de estos en la

Experiencia de Juego Libre de Riesgos - "Jugar al aire libre enseña a los jóvenes a enfrentarse a los riesgos, sin lo cual están mal equipados para hacer frente a la vida laboral." A través de una experiencia concreta y situada, se narra un proceso de metamorfosis que hace hincapié en pautas de autorregulación de los El juego de riesgo de refiere a aquellas actividades que los niños buscan de forma instintiva, que les supone un reto físico y que les lleva Al menos dos características pueden hacer del juego una experiencia enriquecedora y promotora de un mayor desarrollo cerebral y psicoemocional

Desde bebés ya tomamos riesgos. El primer ejercicio de girarse desde la posición boca arriba para ir boca abajo es un paso a una situación totalmente nueva y desconocida, pero la hacen respondiendo a una necesidad de exploración y la repiten hasta que consiguen perfeccionarla para poder conseguir un reto nuevo.

Por tanto, no es un fomento a la imprudencia, ni una invitación a ser temerario , y tampoco se trata de exponerlos a situaciones potencialmente peligrosas. Para diferenciarlo del riesgo, el peligro son situaciones que los niños no pueden reconocer y que por tanto necesitan aprender de los adultos.

Un buen ejemplo es cuando un niño está trepando un árbol y el adulto puede reconocer una rama seca, pero el niño no. La base del juego de riesgo es confiar en las capacidades de los niños. Permitiendo que asuman pequeños retos desde muy pequeños, o a partir de ahora, si no lo han hecho todavía.

María Montessori lo resumía en una frase:. Porque queremos y necesitamos que los niños hagan caso a su intuición por encima de la de cualquier otra persona , incluidos nosotros, los padres y cuidadores.

Porque una de las cosas más peligrosas que podemos hacer cuando les acompañamos, es privarles de las experiencias que les permiten evaluar riesgos y tomar decisiones al respecto. Porque es la única vía que tienen para construir la capacidad de discernir lo que pueden hacer de lo que no.

Una de las principales dificultades a las que nos afrontamos son nuestros propios miedos, si no te sientes seguro con lo que están haciendo, puede ayudar mucho diferenciar tus miedos de los suyos , esto provocará una comunicación más asertiva.

En situaciones de riesgo, los adultos expresamos lo que nos decimos a nosotros mismos y que suele ser lo que nos dijeron cuando intentamos asumir riesgos durante nuestra infancia:.

Ellen Beate Hansen es profesora de psicología educativa y del desarrollo en la Universidad Queen Maud, en Noruega.

Es reconocida por su tesis doctoral "El juego de riesgo" para optar al grado de Doctor en filosofía Beate entrevistó a niños y personal de los centros preescolares noruegos sobre el tema del juego de riesgo, y lo combinó con la observación de juegos al aire libre, tanto en los patios de recreo como en áreas naturales.

Los resultados de la observación de Ellen Beate son reveladores e identificó 6 categorias de Juego de riesgo:. Con esta categorización hemos realizado nuestra selección de materiales que puede acompañar y fomentar el Juego de Riesgo.

Y si necessitáis libros inspiradores sobre este tipo de juego, aquí os presentamos nuestra recomendación. Nunca es tarde para empezar a facilitar este tipo de juego, incluso si antes no ha habido una preparación previa, es posible a los 2, 5 o 15 años.

Triángulo con barrotes para trepar desarollado por Emmi P No es un coche, no es una bicicleta, ni tampoco un patine Navaja de bolsillo plegable para niñas y niños. Una herr Arco de madera de que por sus dimensiones está especialme Cúpula metálica de psicomotricidad, una estructura que ac El pack más completo de herramientas para niñas y niños Walkie Talkies para niñas y niños con 3km de alcance y Los niños que participan en el juego libre también están desarrollando habilidades de funcionamiento social y ejecutivo que son fundamentales para la preparación escolar y el rendimiento a lo largo de la vida.

Durante las últimas décadas, las tendencias familiares y sociales han priorizado cada vez más la supervisión y protección de los niños. También se ha producido un cambio en el equilibrio del juego: el juego libre no programado al aire libre ha dado paso a actividades planificadas y estructuradas , incluidas actividades extracurriculares y académicas, en la vida de la mayoría de los niños.

Los niños pasan más tiempo recreativo en interiores y a menudo en pantallas que jugando al aire libre con una supervisión mínima. Muchas organizaciones canadienses ahora están pidiendo un cambio en las estrategias para mantener a los niños "tan seguros como sea necesario" en lugar de "lo más seguros posible" , y un enfoque más equilibrado para una vida sana y activa que fomente también los beneficios para el desarrollo de la toma de riesgos como prevención de lesiones.

Esta declaración para proveedores de atención médica pediátrica PS describe el concepto y los beneficios del juego riesgoso al aire libre , junto con sus desafíos y matices relacionados con la etapa de desarrollo de los niños, su capacidad individual y su contexto social y médico.

Se anima a los pediatras a pensar en los juegos riesgosos al aire libre como una estrategia para ayudar a prevenir y controlar problemas de salud comunes como la obesidad, la ansiedad y los problemas de conducta. El juego arriesgado se define por formas emocionantes y apasionantes de juego libre que implican incertidumbre en el resultado y posibilidad de lesión física.

Según la evidencia recopilada durante los últimos 15 años, principalmente en niños de 1 a 13 años de edad, el juego de riesgo a menudo se clasifica en varios tipos de juego Tabla 1.

Estas categorías son deliberadamente imprecisas porque las actividades pueden diferir ampliamente según la etapa de desarrollo del niño más que la edad , las experiencias pasadas y la personalidad.

Si bien el juego parece diferente, los tres niños participan en juegos riesgosos porque se sienten emocionados, entusiasmados y desafiados por la actividad elegida. El juego de riesgo se asocia más a menudo con actividades al aire libre o en la naturaleza debido a las muchas oportunidades de juego desafiantes y creativas que ofrecen estos entornos.

El juego que involucra piezas naturales sueltas p. El juego arriesgado diferencia el peligro del riesgo. El riesgo es inherente al juego libre. Cuando los niños juegan espontáneamente, pueden optar por traspasar límites y poner a prueba los límites. El juego arriesgado fomenta el juego creativo y espontáneo, primero eliminando los peligros y luego apoyando la asunción de riesgos que el niño elige y controla y que son apropiados para su experiencia y capacidad.

El concepto de juego riesgoso es una respuesta, en parte, a programas y medidas de seguridad restrictivas que se han implementado más ampliamente y en ocasiones obligatorio en entornos de cuidado infantil, escuelas y patios de recreo en los últimos años.

Dados los beneficios para el desarrollo de la toma de riesgos relacionados con el juego que se detallan a continuación , algunos investigadores abogan por reglas de seguridad que prevengan eficazmente lesiones graves y la muerte y al mismo tiempo ayuden a los niños a desarrollar estrategias de gestión de riesgos que son aspectos esenciales de un crecimiento saludable y activo.

La literatura sobre juegos de riesgo ha destacado la necesidad de un enfoque equilibrado entre riesgo y peligro, donde la salud y el bienestar general de los niños se beneficien abordando tanto sus necesidades de desarrollo como de prevención de lesiones.

Los entornos como una carretera muy transitada o aguas turbulentas plantean peligros que cualquier adulto responsable reconocerá como peligrosos. Sin embargo, algunas actividades, como jugar alrededor del fuego o juegos bruscos, ofrecen una relación más matizada entre riesgo y peligro , especialmente cuando se tienen en cuenta las características de cada niño.

El papel del adulto es identificar los peligros y eliminarlos o mitigarlos, luego supervisar adecuadamente el tipo de actividad, así como el nivel de habilidad, la personalidad y la etapa de desarrollo del niño lo que también puede implicar no supervisión.

El grado de autonomía que tienen los niños puede determinarse en función de qué tan bien un adulto conoce a los niños mientras juegan y sus capacidades.

Los adultos siempre deben estar preparados para intervenir cuando el juego del niño se convierta en un peligro para sí mismo o para los demás.

Evitar que los niños participen en experiencias de juego riesgosas es diferente a intervenir de manera oportuna teniendo en cuenta su nivel de habilidades y su confianza en sí mismos.

El debate entre investigadores y tomadores de decisiones sobre el equilibrio apropiado entre la toma de riesgos y la prevención de lesiones ha llevado al uso de otros términos además de "arriesgado" para calificar el juego. Los ejemplos incluyen "juego al aire libre", "juego en la naturaleza", "juego activo", "juego de aventuras" y juego "libre" o "no estructurado".

Este trabajo estandariza la terminología y reconoce que las organizaciones entenderán el papel y las consecuencias de asumir riesgos de manera diferente y pueden preferir usar una variedad de términos para avanzar en las conversaciones sobre el juego.

Sin embargo, cuando los niños son libres de jugar como quieran, el riesgo siempre está presente, aunque en diferentes formas, y todos los términos descriptivos implican alguna medida de juego arriesgado.

Los estudios que evaluaron la movilidad independiente de los niños es decir, su nivel de libertad para viajar y jugar en su vecindario sin supervisión de un adulto o la modificación de los entornos de juego agregando piezas sueltas, materiales naturales y oportunidades para asumir riesgos, mostraron un aumento niveles de actividad física de moderada a vigorosa por día y disminución del tiempo sedentario.

El juego de riesgo también puede contribuir a apoyar la participación en actividades físicas durante toda la vida, un concepto conocido como "alfabetización física" , que supone que los individuos tienen las habilidades cognitivas, afectivas y físicas para garantizar comportamientos relacionados con la actividad física durante toda la vida.

Se ha demostrado que las intervenciones de alfabetización física mejoran varios resultados relacionados con la actividad física y la salud y reducen la probabilidad de lesiones en entornos deportivos. Un estudio reciente demostró que el juego al aire libre con piezas sueltas brinda a los niños oportunidades para desarrollar la evaluación de riesgos y habilidades de movimiento fundamentales a través de movimientos repetidos, que son ambos componentes de la alfabetización física.

El juego arriesgado también puede contribuir a modular el sistema inmunológico. Un estudio publicado en demostró que agregar plantas y elementos naturales o sueltos p.

Además de los efectos positivos de agregar materiales sueltos al medio ambiente, el aumento de los riesgos y los desafíos en los patios de recreo de las escuelas puede ser positivo para la salud mental de los niños.

Un estudio sobre juegos bruscos encontró que permitir esta forma de juego en la escuela generaba más informes de empujones, pero menos relacionados con el acoso. El juego brusco puede ayudar a desarrollar la resiliencia y las habilidades de resolución de conflictos en los niños.

Otros beneficios nada desdeñables son: Aumenta la curiosidad y la sorpresa Desarrolla las competencias interpersonales Favorece el aprendizaje Fomenta la resolución de conflictos Fortalece la memoria Mejora las habilidades lingüísticas Potencia el pensamiento lógico El juego espontáneo también es esencial para desarrollar las habilidades sociales y aprender a gestionar las emociones; además, en estos espacios los niños y las niñas están a cargo de t odas las decisiones por lo que fortalecen este aspecto tan importante en su vida.

Un derecho universal de los niños Con todo lo dicho, no es de extrañar que las Naciones Unidas declararon al juego un derecho universal de los niños y niñas.

Riesgos de reducir el juego libre Actualmente, el juego libre está muy devaluado y en muchas ocasiones, es considerado como una pérdida de tiempo. Y para terminar, muchas gracias por estar aquí y ser parte de Tallerilerile.

Hasta pronto. Por Blanca. Habilidades sociales , Herramientas educativas , Juegos. Categorías blog. Habilidades sociales Herramientas educativas Juegos. Artículos recientes. Etiquetas Actividades caligrafiaracional Comunicación Conciencia Fonológica Cuentos Educación Emociones Habilidades comunicativas Juegos Lengua Poesía Tallerilerile.

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